Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación a través de actividades motrices y recreativas.

Yazmin violeta Montes
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Objetivo general: Promover el desarrollo de las potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación de los alumnos a través de actividades motrices y recreativas, fomentando el bienestar individual y colectivo.


Tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación a través de actividades motrices y recreativas.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema interdisciplinar: Arte inclusivo.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Saludo y calentamiento corporal.

  • Presentación del objetivo de la sesión y conexión con el tema de las potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

  • Introducción al problema interdisciplinar de arte inclusivo y su relación con la clase de Educación Física.



  1. Desarrollo:



  • Actividades motrices y recreativas que promuevan el desarrollo de las potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación de los alumnos.

  • Incorporar elementos del arte inclusivo en las actividades, como música, danza, teatro o expresión corporal.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.

  • Proporcionar oportunidades para que los alumnos experimenten y descubran nuevas habilidades y talentos.



  1. Cierre:



  • Reflexión sobre lo aprendido y las potencialidades desarrolladas durante la sesión.

  • Relacionar las actividades realizadas con el bienestar individual y colectivo.

  • Conexión con el problema interdisciplinar de arte inclusivo y su importancia en la sociedad.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión, como investigar sobre artistas inclusivos o crear una actividad relacionada con el tema.


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