Introducción al tema

Blanca Valeria Matus
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica - Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales en el otoño


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y describir los cambios que ocurren en el entorno natural durante el otoño.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre el otoño y sus características. Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y observaciones relacionadas con esta estación.

  2. Presentar imágenes y videos que muestren los cambios en la naturaleza durante el otoño. Promover la observación detallada y la expresión de ideas y preguntas.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los cambios más comunes que se producen en el entorno natural durante el otoño. Registrar las ideas en un póster.

  4. Proporcionar a los alumnos materiales como hojas secas, piñas, ramas, etc., y permitirles explorar y manipular los elementos relacionados con el otoño. Fomentar la observación y la descripción de sus características.

  5. Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos compartan una cosa nueva que hayan aprendido sobre el otoño.


Sesión 2: Indagación sobre los cambios en el entorno natural durante el otoño (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán formular preguntas y proponer ideas para encontrar respuestas sobre los cambios en el entorno natural durante el otoño.


Actividades:



  1. Retomar el póster de la sesión anterior y revisar las ideas registradas sobre los cambios en el entorno natural durante el otoño.

  2. Invitar a los alumnos a formular preguntas sobre estos cambios. Anotar las preguntas en un nuevo póster.

  3. En grupos pequeños, los alumnos discutirán las preguntas y propondrán ideas para encontra