Comprensión y producción de textos argumentativos

ARTURO GIL
Primaria 6º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos argumentativos


Tema: Generación de argumentos para debatir las diferencias de calidad de vida en el mundo


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar y comprender textos argumentativos, así como de registrar ideas y opiniones sobre las diferencias de calidad de vida en el mundo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presenta a los alumnos el tema de la clase y les plantea la siguiente pregunta: ¿Qué es lo que más les gustaría cambiar para tener una mejor calidad de vida?



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. El docente reparte a cada alumno una hoja impresa con diferentes noticias breves sobre la calidad de vida en distintos países del mundo.
    b. Los alumnos leen cada noticia y toman notas de las ideas principales y las diferencias que encuentran en relación con su propio entorno.
    c. En grupos de cuatro, los alumnos comparten sus notas y discuten las diferencias encontradas.
    d. Cada grupo elige un representante para compartir con el resto de la clase sus principales conclusiones.



  3. Cierre (15 minutos):
    a. El docente guía una plenaria en la que se debaten las diferencias encontradas y se identifican las principales razones que explican estas discrepancias.
    b. El docente destaca la importancia de utilizar argumentos sólidos para fundamentar las opiniones y propone el uso de nexos como "porque", "ya que", "si bien" y "en consecuencia" para ello.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de escribir un texto argumentativo expresando sus propias opiniones sobre las diferencias de calidad de vida en el mundo, utilizando a