El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

ANAHI GARCÍA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica


Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema del trabajo colaborativo


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción y planteamiento del problema



  1. Presentación del objetivo de la clase y el tema a tratar: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

  2. Realizar una breve explicación teórica sobre el concepto de patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.

  3. Planteamiento del problema: "Trabajo colaborativo para el rescate del patrimonio biocultural de nuestra comunidad".

  4. Los estudiantes se dividirán en grupos y se les asignará una comunidad de su elección para trabajar en el proyecto de rescate del patrimonio biocultural.

  5. Cada grupo deberá investigar y recolectar información sobre la historia, cultura, economía y biodiversidad de la comunidad asignada.


Sesión 2: Análisis y reflexión sobre el patrimonio biocultural



  1. Los grupos presentarán la información recolectada sobre la comunidad asignada.

  2. Se realizará una discusión en clase sobre la importancia del patrimonio biocultural y su relación con la forma de vida de la comunidad.

  3. Se analizarán los elementos económicos, sociales, culturales y biológicos presentes en el patrimonio biocultural de cada comunidad.

  4. Los estudiantes realizarán una reflexión escrita sobre la im