Valoración de los ecosistemas y su preservación responsable y sustentable

CARLOS EDUARDO HERNANDEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, la agroecología y la protección del patrimonio biocultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de los ecosistemas y su preservación responsable y sustentable


Sesión 1: Introducción al tema y concientización sobre la contaminación del suelo


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Comprender la importancia de los ecosistemas y su preservación responsable y sustentable.

  • Analizar críticamente las formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, en particular la contaminación del suelo.

  • Reconocer la importancia de reducir el impacto negativo en la naturaleza y la sociedad.


Actividades:



  1. Presentación del tema (10 minutos)
    a. Iniciar la clase con una breve introducción sobre los ecosistemas y su importancia en nuestras vidas.
    b. Explicar el objetivo de la clase y cómo trabajaremos en Aprendizaje Basado en Problemas.
    c. Presentar el problema: la contaminación del suelo, y su impacto en los ecosistemas y la vida humana.



  2. Investigación en grupos (20 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 personas.
    b. Asignar a cada grupo un aspecto relacionado con la contaminación del suelo, como la deforestación, el uso excesivo de agroquímicos, el vertido de residuos, etc.
    c. Pedir a los grupos que investiguen y discutan sobre su aspecto asignado, y cómo afecta al suelo y a los ecosistemas.



  3. Puesta en común y reflexión (15 minutos)
    a. Invitar a los grupos a compartir sus hallazgos y conclusiones.
    b. Fomentar la reflexión y el análisis crítico sobre las formas de interacción de las sociedades con la naturaleza que afectan los sistemas de vida en su territorio y comunidad.
    c. Destacar la importancia de establecer prácticas que reduzcan el impacto negativo, no solo en la naturaleza, sino ta