Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

ALICIA MUNIVE
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de la sesión anterior.

    • Presentación del tema y el objetivo de la clase.

    • Planteamiento de preguntas generadoras para motivar la indagación:

      • ¿Qué condiciones crees que influyen en la vida de las plantas, animales y personas en nuestro entorno?

      • ¿Cómo crees que se relacionan el aire, el suelo y el agua en los ecosistemas?





  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organización de los alumnos en equipos de trabajo.

    • Entrega de fichas de investigación con preguntas guía sobre las condiciones del aire, suelo y agua en el entorno.

    • Los alumnos investigarán en fuentes confiables y anotarán sus hallazgos.

    • El docente brindará apoyo y orientación a los equipos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los hallazgos de los equipos.

    • Reflexión sobre la importancia de las condiciones del aire, suelo y agua en la vida de los seres vivos.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y las tareas asignadas.

    • Contextualización del problema: ¿Qué sucedería si las condiciones del aire, suelo y agua no fueran adecuadas para la vida?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización d