Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

ALICIA MUNIVE
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Grado: 3º de primaria


Objetivo (PDA): Describir la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema NINGUNO


Sesión 1 (45 minutos): Introducción y exploración



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los estudiantes el tema de la clase y el objetivo que se espera alcanzar. Realizar preguntas generales para despertar su curiosidad sobre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.



  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los diferentes elementos que conforman un ecosistema. Anotar sus respuestas en el pizarrón. Luego, organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles imágenes de diferentes ecosistemas para que observen y discutan las relaciones entre los factores físicos y biológicos presentes en ellos.



  • Cierre (10 minutos): Preguntar a los estudiantes qué han descubierto sobre las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas. Invitarlos a pensar en cómo estos factores favorecen la preservación de la vida.




Sesión 2 (45 minutos): Investigación y análisis



  • Inicio (10 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y el objetivo de la clase. Preguntar a los estudiantes si tienen alguna idea sobre cómo pueden investigar más sobre las relaciones entre los factores físicos y biológicos de los ecosistemas.



  • Desarr