Exploración y planteamiento del problema

Eric Vasquez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y planteamiento del problema (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes identificarán y comprenderán la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El maestro mostrará diferentes objetos en la clase y pedirá a los estudiantes que encuentren la relación entre ellos. Luego, guiará una discusión para que los estudiantes comprendan que algunos objetos pueden estar relacionados como el doble o el triple de otro.

  2. Presentación del problema (10 minutos): El maestro planteará la situación problemática: "Imaginen que tienen un grupo de amigos y quieren dividir una bolsa de caramelos en partes iguales. ¿Cómo pueden usar la multiplicación para saber cuántos caramelos le corresponden a cada uno?"

  3. Indagación (20 minutos): Los estudiantes trabajarán en parejas o grupos pequeños para encontrar diferentes estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número de dos cifras, y la mitad de un número par de dos cifras. Los estudiantes deben explicar y justificar sus estrategias.

  4. Cierre (5 minutos): El maestro facilitará una discusión en plenaria, donde los estudiantes compartirán sus estrategias y se enfocarán en el aprendizaje de la relación entre multiplicación y división.


Sesión 2: Aplicación y práctica de estrategias (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes utilizarán estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número de dos cifras, y la mitad de un número par de dos cifras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El maestro recordará brevemente la relación entre multiplicación y división.

  2. Práctica guiada (20 minutos): El maestro presentará diferentes eje