Medición del tiempo

Cery Casagui
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Medición del tiempo
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la clase (PDA): Resolver situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconocer el segundo como unidad básica de tiempo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la medición del tiempo y cómo podemos convertir diferentes unidades de tiempo".

    • Pregunta disparadora: "¿Qué saben sobre el tiempo? ¿Qué unidades de tiempo conocen?".

    • Registro de las respuestas de los estudiantes en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación de las diferentes unidades de tiempo: día, hora, minuto y segundo.

    • Ejemplos prácticos de conversión entre las diferentes unidades de tiempo.

    • Realización de ejercicios en el pizarrón para que los estudiantes practiquen la conversión de unidades de tiempo.

    • Resolución de situaciones problemáticas relacionadas con la medición del tiempo, utilizando las equivalencias entre las diferentes unidades.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido: "¿Qué han aprendido sobre la medición del tiempo? ¿Qué dificultades encontraron en la resolución de las situaciones problemáticas?".

    • Compartir las reflexiones en clase.

    • Tarea: Resolver ejercicios de conversión de unidades de tiempo en casa.




Sesión 2:
Tema: Medición del tiempo
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la clase (PDA): Resolver situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconocer el segundo como unidad básica de tiempo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Repa