Introducción al Sistema Solar y el Universo

Alexa Diaz
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe características de forma, ubicación, tamaño, distancia, color y temperatura de algunos componentes del Universo: galaxias y estrellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: El Sistema Solar y el Universo: Explorando sus componentes y su influencia en la cultura, la ciencia y la tecnología


Metodología: Aprendizaje por indagación


Grado: 6° de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Describir características de forma, ubicación, tamaño, distancia, color y temperatura de algunos componentes del Universo: galaxias y estrellas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al Sistema Solar y el Universo



  • Presentación del tema y motivación inicial a través de una pregunta disparadora: ¿Qué sabemos sobre el Sistema Solar y el Universo?

  • Realización de una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos.

  • Organización de grupos colaborativos y asignación de tareas a cada grupo.

  • Cada grupo investiga sobre un componente del Sistema Solar (planetas, estrellas, galaxias, etc.) y utiliza diferentes recursos (libros, internet, videos, etc.) para obtener información básica sobre sus características.

  • Los grupos preparan una exposición breve para compartir la información recopilada en la siguiente sesión.


Sesión 2: Exposiciones sobre los componentes del Sistema Solar y el Universo



  • Cada grupo realiza una exposición breve sobre el componente asignado, resaltando sus características de forma, ubicación, tamaño, distancia, color y temperatura.

  • Se fomenta la participación activa de todos los estudiantes, quienes pueden hacer preguntas y comentarios sobre cada exposición.

  • El profesor/a guía el proceso de exposición y promueve la discusión y reflexión sobre la información compartida.

  • Se plantea el problema: Algunos alumnos desconocen el término Sistema Solar. ¿Cómo podemo