Introducción al tema y planteamiento del problema

IRMA YOLANDA MARTINEZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos indagarán acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente comienza la clase introduciendo el tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el Siglo XV en Europa y Asia.

  2. Planteamiento del problema: El docente presenta un problema relacionado con el tema, por ejemplo: ¿Cómo influyó el desarrollo del comercio en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV?

  3. Discusión en grupos: Los alumnos se organizan en grupos y analizan el problema planteado. Deben discutir posibles ideas y argumentos para responder al problema.

  4. Puesta en común: Cada grupo comparte sus ideas y argumentos con el resto de la clase. Se fomenta el debate y la reflexión sobre las diferentes perspectivas.

  5. Cierre de la sesión: El docente resume las ideas principales discutidas y menciona que en las próximas sesiones se profundizará en el tema.


Sesión 2: Investigación y análisis de fuentes
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán y analizarán fuentes de información para comprender el desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Actividades:



  1. Presentación de fuentes: El docente presenta diferentes fuentes de información (textos, imágenes, mapas, etc.) relacionadas con el tema. Puede ser a través de una presentación en PowerPoint o colocando las fuentes en diferentes estaciones de trabajo.

  2. Investigación en grupos: Los alumnos se organi