Características del entorno natural y sociocultural

Yuriksy Bojórquez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer las características del entorno natural y sociocultural.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los animales y plantas que los alumnos conocen.

  • Salir al patio de la escuela para observar el entorno y identificar diferentes plantas y animales.

  • Los alumnos registrarán sus observaciones en sus cuadernos.


Sesión 2: Observación de plantas (45 minutos)



  • Introducir las lupas y lentes de aumento como herramientas para observar con detalle las plantas.

  • Proporcionar diferentes plantas y permitir que los alumnos las observen detenidamente.

  • Los alumnos registrarán las características de las plantas en sus cuadernos, centrándose en la forma y textura de las hojas, tallos y si son árboles, arbustos o yerbas.


Sesión 3: Observación de animales (45 minutos)



  • Introducir las lupas y lentes de aumento como herramientas para observar con detalle los animales.

  • Proporcionar diferentes animales (pueden ser insectos, pequeños anfibios o reptiles) y permitir que los alumnos los observen detenidamen