Cuerpos geométricos y sus características

enrique gonzalez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase - Cuerpos geométricos y sus características


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer y describir semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Iniciar la clase generando interés en el tema presentando una imagen de un prisma y una pirámide.

    • Realizar preguntas para activar el conocimiento previo de los estudiantes sobre las figuras geométricas.



  2. Actividad de indagación (20 minutos)



    • Distribuir materiales como bloques de construcción, papel, lápices y reglas.

    • Pedir a los estudiantes que construyan un prisma recto cuadrangular y una pirámide usando los bloques de construcción.

    • Mientras los estudiantes construyen, circular por el aula y realizar preguntas orientadoras, por ejemplo: ¿Cuál es la diferencia entre el prisma y la pirámide? ¿En qué se parecen?



  3. Discusión y conclusión (15 minutos)



    • Invitar a los estudiantes a compartir sus construcciones y describir las semejanzas y diferencias que encontraron.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón y fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas adicionales, como: ¿Cuál creen que es la razón por la cual existen diferentes formas de cuerpos geométricos?




Sesión 2 - Duración: 45 minutos


Objetivo: Proponer desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.


Secuencia didáctica:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)



    • Recordar las semejanzas y diferencias entre prismas y pirámides discutidas en la sesión anterior.



  2. Actividad práctica (25 minutos)



    • Distribuir hojas de papel cuadriculadas y lápices a los estudiantes.

    • Pedirles que dibujen el desarrollo p