Comprensión y producción de textos explicativos
Nahomi Ruiz
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos explicativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee distintos tipos de textos explicativos y reflexiona sobre sus características y funciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase para alumnos de Primaria 5º - Comprensión y producción de textos explicativos
Tema: Comprensión y producción de textos explicativos
Objetivo: Leer distintos tipos de textos explicativos y reflexionar sobre sus características y funciones.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y su importancia en la comprensión de distintos textos.
- Actividad de motivación: Proyectar imágenes de distintos textos explicativos (libros, carteles, folletos, páginas web, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen sus características.
- Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos mejorar nuestra comprensión de los distintos textos explicativos?
- Discusión en grupo: Los alumnos comparten sus ideas y reflexionan sobre la importancia de comprender los textos explicativos en su vida cotidiana.
Sesión 2 (45 minutos):
- Introducción a los distintos tipos de textos explicativos: Presentación de ejemplos de textos explicativos como instrucciones, recetas, mapas, diagramas, etc.
- Actividad en parejas: Los alumnos investigan en libros de la biblioteca escolar distintos tipos de textos explicativos y los analizan en cuanto a su estructura y lenguaje utilizado.
- Compartir hallazgos: Los alumnos comparten con el resto de la clase sus descubrimientos y reflexiones sobre los textos analizados.
Sesión 3 (45 minutos):
- Actividad de lectura: Los alumnos leen un texto explicativo seleccionado previamente por el docente y subrayan las ideas principales y los detalles relevantes.
- Análisis en grupo: L