Identificación y uso de las relaciones entre figuras en la construcción de teselados

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Matemáticas - Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

Tema: Identificación y uso de las relaciones entre figuras en la construcción de teselados

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender de manera interdisciplinar: Falta de dominio

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de motivación: Mostrar diferentes ejemplos de teselados y preguntar a los alumnos si saben cómo se construyen.

Desarrollo:

• Explicación teórica sobre los conceptos de teselado y las relaciones entre figuras para su construcción.


• Realización de una actividad práctica en la que los alumnos construyan un teselado utilizando figuras geométricas simples.


• Fomentar la participación activa de los alumnos y resolver dudas durante el proceso.

Cierre:

• Reflexión sobre lo aprendido y recapitulación de los conceptos clave.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre la historia y aplicaciones de los teselados en diferentes culturas.

Sesión 2:
Inicio:

• Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Breve repaso de los conceptos clave.

Desarrollo:

• Presentación de diferentes culturas que han utilizado teselados en su arte y arquitectura (por ejemplo, mosaicos islámicos, azulejos mexicanos, etc.).


• Lectura y análisis de textos informativos sobre estas culturas.


• Actividad de escritura: Los alumnos redactarán un texto explicando la importancia y aplicaciones de los teselados en una cultura específica.

Cierre:

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