Introducción a los seres vivos y los fenómenos naturales

Idalia Barrera
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a los seres vivos y los fenómenos naturales
Objetivo: Comprender la importancia de los seres vivos y los fenómenos naturales en nuestra vida cotidiana.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales que los alumnos conocen.

    • Presentar imágenes de diferentes seres vivos y preguntar a los alumnos qué características tienen en común.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar imágenes y videos de diferentes fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán y el rocío.

    • Explicar brevemente cada fenómeno y cómo se producen.

    • Fomentar la participación de los alumnos para que compartan sus ideas y conocimientos previos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre las preguntas: ¿Por qué creen que ocurren estos fenómenos naturales? ¿Cómo nos afectan en nuestra vida diaria?

    • Explicar que en las siguientes sesiones indagaremos más sobre estos fenómenos y sus causas.




Sesión 2:


Tema: Los seres vivos y el calor
Objetivo: Explicar por qué se produce el calor y cómo afecta a los seres vivos.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos qué recuerdan sobre el calor como fenómeno natural.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar diferentes fuentes de consulta como libros, videos y páginas web sobre el calor y los seres vivos.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una fuente de consulta.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre el calor y los seres vivos, y que anoten sus hallazgos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Compartir en grupo las conclusiones de