Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

PDA: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo interdisciplinar: Atender al problema del consumo de sustancias tóxicas.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren importantes.


• Explicar brevemente qué son los géneros periodísticos y cómo se utilizan para comunicar sucesos.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños.


• Asignar a cada grupo un género periodístico (noticia, reportaje, crónica, editorial, entrevista, etc.).


• Pedir a los grupos que investiguen sobre su género periodístico asignado y seleccionen un suceso significativo relacionado con el consumo de sustancias tóxicas.


• Cada grupo deberá presentar su investigación y el suceso seleccionado utilizando las características del género periodístico asignado.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Hacer una lista en común de los sucesos seleccionados por cada grupo.


• Asignar una tarea individual para la siguiente sesión: cada alumno deberá seleccionar un suceso significati