Los seres vivos y el eclipse

veronica magallanes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y el eclipse


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos planificarán de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre los seres vivos y su relación con fenómenos naturales, como el eclipse.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve introducción sobre los seres vivos y su importancia en la naturaleza.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca del eclipse. Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.

  3. Mostrar imágenes o videos cortos sobre eclipses solares y lunares.

  4. Fomentar la participación de los alumnos en una discusión grupal sobre las posibles preguntas que podrían hacerse acerca del eclipse y su relación con los seres vivos.

  5. En equipos, los alumnos deberán plantear al menos tres preguntas relacionadas con el eclipse y los seres vivos. Registrar las preguntas en una hoja.


Sesión 2: Indagación sobre el eclipse (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos realizarán investigaciones para ampliar sus conocimientos sobre el eclipse y las posibles implicaciones para los seres vivos.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en equipos y asignar a cada equipo una de las preguntas planteadas en la sesión anterior.

  2. Proporcionar material de investigación, como libros y recursos digitales, sobre el eclipse y los seres vivos.

  3. Los alumnos deberán buscar información relevante para responder a su pregunta asignada.

  4. Fomentar la discusión en los equipos y la comparación de la información encontrada.

  5. Cada equipo deberá registrar los datos recopilados y explicar sus hallazgos mediante una exposición breve al resto de la clase.


Sesión 3: El impacto