Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia

Arturo Osvaldo Bautista
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia


Objetivo de aprendizaje (PDA): Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de símbolos de identidad y pertenencia, haciendo énfasis en su importancia y significado para las comunidades y pueblos.

  • Planteamiento del problema: Plantear la pregunta central del problema: ¿Cuál es el origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en nuestra comunidad?

  • Actividad de investigación: Los alumnos realizarán una investigación en grupos pequeños sobre los símbolos de identidad y pertenencia presentes en su comunidad, localidad o pueblo. Deberán buscar información sobre su origen histórico y significado.


Sesión 2:



  • Socialización de la investigación: Los grupos compartirán los resultados de su investigación con el resto de la clase. Cada grupo presentará los símbolos que encontraron, su origen histórico y su importancia para la comunidad.

  • Análisis y reflexión: Se promoverá una discusión en clase sobre la diversidad de símbolos de identidad y pertenencia encontrados en las diferentes comunidades. Se resaltarán las similitudes y diferencias entre ellos, así como la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural.


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