Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Bajas expectativas de padres de familia y alumnos de superación personal.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario (15 minutos)

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que se llevará a cabo un proyecto en el que investigaremos los diferentes portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar.


• Motivación: Realizar una pequeña actividad en la que los alumnos compartan algún objeto o texto especial que tengan en su casa. Preguntarles para qué lo utilizan y en qué lengua está escrito.

Sesión 2: Investigación de portadores de texto en el ambiente familiar (45 minutos)

• Los alumnos realizarán una encuesta en sus casas para identificar los distintos portadores de texto que se encuentran allí. Preguntarán a sus padres o tutores para qué los utilizan y en qué lengua están escritos.


• Los alumnos registrarán la información obtenida en una tabla.

Sesión 3: Clasificación y análisis de los portadores de texto (45 minutos)

• Los alumnos analizarán los datos recopilados en la sesión anterior y clasificarán los portadores de texto en diferentes categorías (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Se formarán grupos y cada grupo deberá presentar su clasificación y explicar