Reconociendo nuestras características personales

Samantha Suárez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Reconociendo nuestras características personales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer y descubrir las características y cambios que nos hacen personas únicas, con el fin de valorar y respetar la diversidad.


Recursos:



  • Hojas de papel y lápices para cada alumno

  • Tarjetas con diferentes características personales escritas en ellas (ejemplo: introvertido, deportista, amante de los animales, etc.)

  • Libros y cuentos que aborden la diversidad y la importancia de aceptar a las personas como son


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación inicial: preguntar a los alumnos qué creen que los hace únicos y diferentes a los demás. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  • Presentar el tema de la clase: "Hoy vamos a explorar nuestras características personales y descubrir qué nos hace únicos. También aprenderemos a valorar y respetar la diversidad en los demás".



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una dinámica de emparejamiento: entregar a cada alumno una tarjeta con una característica personal escrita en ella. Los alumnos deben buscar a su compañero que tenga una característica que se complemente con la suya. Por ejemplo, si alguien tiene la tarjeta "extrovertido", debe buscar al compañero que tenga la tarjeta "introvertido".

  • En parejas, los alumnos deben conversar sobre sus características y cómo se sienten al ser de esa manera. Fomentar el respeto y la escucha activa.

  • Luego, cada pareja debe compartir con el resto de la clase lo que descubrió sobre su compañero y cómo se siente al ser de esa manera. Promover la valoración y el respeto hacia las diferencias.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión final: preguntar a los alumnos qu