Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

juan carlos herrera
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán las características y propiedades de los objetos del entorno y su relación con los estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando a los alumnos una variedad de objetos del entorno, como una piedra, una botella de agua, un trozo de tela, etc. Pedir a los alumnos que describan las características y propiedades de cada objeto.

  2. Discusión en pequeños grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y darles una lista de preguntas para discutir sobre los objetos, como "¿Cuál es el estado físico de este objeto?" o "¿Para qué se utiliza este objeto en la vida cotidiana?".

  3. Puesta en común: Pedir a cada grupo que comparta sus respuestas con el resto de la clase y hacer una lista en el pizarrón con las características y propiedades mencionadas por los alumnos.


Sesión 2: Estados físicos de los objetos (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán los diferentes estados físicos de los objetos del entorno.


Actividades:



  1. Experimento: Realizar un experimento en el que los alumnos observen cómo cambian los objetos del entorno de un estado físico a otro. Por ejemplo, mostrar cómo el agua se convierte en hielo al congelarse.

  2. Observación y registro: Pedir a los alumnos que, en sus cuadernos, hagan una lista de los objetos del entorno que puedan encontrar en cada estado físico (sólido, líquido, gaseoso).

  3. Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir sus listas y discutir en grupo