Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad.

Objetivo: Reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y compartirlos en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Problema: Plan de vida.

Enfoque: Inclusión.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema "Manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad".


• Reflexión y discusión sobre por qué es importante valorar y reconocer estas manifestaciones.


• Presentación del proyecto comunitario: crear una exposición de arte inclusivo en la escuela para dar a conocer estas manifestaciones.

Desarrollo:

• Investigación y selección de manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad.


• Análisis de las características estéticas y creativas de cada manifestación.


• Elaboración de una lista con las manifestaciones seleccionadas y sus valores estéticos y creativos.

Cierre:

• Compartir en forma oral las manifestaciones seleccionadas y sus valores estéticos y creativos.


• Reflexión sobre cómo estas manifestaciones pueden contribuir a una sociedad incluyente.


• Asignación de tareas para la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Presentación del problema "Plan de vida" y su relación con el tema de la inclusión.


• Reflexión sobre cómo las personas con discapacidad pueden tener un plan de vida y alcanzar sus metas.

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