Identificación de problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Susana Briseño- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase - Historia (1º de Secundaria) - Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
Tema: Identificación de problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Objetivo: Identificar las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.
Enfoque interdisciplinar: Promover el uso productivo de los dispositivos tecnológicos.
Enfoque de inclusión e igualdad de género: Asegurar la participación activa y equitativa de todos los alumnos y alumnas, promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad.
Sesión 1:
Fase de inicio (10 minutos):
- Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el tema que se ha estado trabajando en clases anteriores sobre relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
- Realizar una breve lluvia de ideas sobre los grupos históricamente discriminados o subrepresentados que han sido abordados en clases anteriores y solicitar a los alumnos que mencionen algunos ejemplos de problemáticas de violencia que han enfrentado estos grupos en distintos contextos históricos.
Fase de desarrollo (30 minutos):
- Presentar a los estudiantes un caso histórico específico en el cual se haya manifestado la violencia hacia alguno de los grupos mencionados.
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un caso histórico distinto para investigar y analizar.