Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

Jose Angel Valles
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Objetivo: Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades excluidos por diferentes características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:
Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  1. Introducción (10 minutos):



    • Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de respetar a los demás y tratar a todos por igual.

    • Presentar el problema: "En nuestra comunidad, hay situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad. ¿Qué podemos hacer al respecto?"



  2. Exploración del problema (20 minutos):



    • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Pedir a cada grupo que discuta y enumere ejemplos de situaciones de violencia, injusticia o discriminación en diferentes espacios e instituciones.

    • Proporcionar ejemplos para ayudar a los estudiantes a comenzar, como la discriminación por género, la exclusión de personas con discapacidad, etc.



  3. Presentación de resultados (15 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus ejemplos con toda la clase.

    • Generar una lista colectiva en la pizarra o en un papelógrafo con las situaciones mencionadas.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos



  1. Análisis y reflexión (20 minutos):

    • Retomar la lista de situaciones de violencia, injusticia o discriminación y pedir a los estudiantes que reflexionen sobre cómo creen que estas situaciones afectan a las personas, colectivos y comunidades excluidos.