Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Jose Carlos Delgado
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases


Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


Objetivo (PDA): Construir modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Enlaces químicos.


Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: "Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases".

  • Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.

  • Planteamiento del objetivo de la clase.


Desarrollo:



  • Exposición magistral sobre los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.

  • Presentación de ejemplos de cada uno de ellos y su relación con el modelo corpuscular de la materia.

  • Realización de actividades experimentales para identificar mezclas, compuestos y elementos en diferentes estados de agregación (sólidos, líquidos y gases).


Cierre:



  • Recapitulación de los conceptos aprendidos.

  • Plantear preguntas reflexivas para que los alumnos piensen críticamente sobre el tema.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Planteamiento del problema: "Enlace