Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas

alfredo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone alternativas para superar la desigualdad y favorecer la justicia, desde la compresión de los derechos humanos, cuyo ejercicio no está condicionado y el Estado tiene la obligación a garantizarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas


Objetivo: Propone alternativas para superar la desigualdad y favorecer la justicia, desde la comprensión de los derechos humanos, cuyo ejercicio no está condicionado y el Estado tiene la obligación de garantizarlos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: "Los derechos humanos y las necesidades básicas".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los derechos humanos y qué son las necesidades básicas.

  • Ver un video corto que muestre situaciones injustas en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de las personas.

  • Discutir en grupos pequeños sobre las situaciones injustas mostradas en el video y cómo afectan a las personas.


Sesión 2:



  • Introducir el problema: "Dificultades para gestionar emociones en situaciones de convivencia escolar".

  • Dividir a los alumnos en equipos y asignarles una situación de convivencia escolar en la que se presenten dificultades emocionales.

  • Investigar y analizar en equipos cómo se pueden aplicar los derechos humanos y satisfacer las necesidades básicas en cada situación.

  • Cada equipo debe proponer alternativas para superar la desigualdad y favorecer la justicia en esa situación.


Sesión 3:



  • Presentar las propuestas de cada equipo y debatir sobre su viabilidad y eficacia.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos representen las situaciones de convivencia escolar y pongan en práctica las alternativas propuestas.

  • Reflexionar en grupos pequeños sobre cóm