Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Objetivo (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Instrumentos de evaluación formativa: 1. Rúbrica de argumentación 2. Cuestionario de reflexión

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

1. Saludo y presentación.


2. Generar un espacio de confianza y respeto, recordando las normas de convivencia y el valor de la diversidad.


3. Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué entienden por "identidades juveniles" y anotar sus respuestas en el pizarrón.

Fase de desarrollo (30 minutos):

1. Presentar el problema: "Los alumnos desconocen cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de las identidades juveniles".


2. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


3. Entregar a cada grupo una tarjeta con diferentes identidades juveniles para analizar (ejemplo: joven de una etnia indígena, joven de una comunidad LGBTQ+, joven de una clase social alta, etc.).


4. Proporcionar a cada grupo recursos como libros, artículos, videos o acceso a internet para investigar sobre la identidad juvenil asignada.


5. Los grupos deben discutir y reflexionar sobre cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de la identidad asignada.


6. Cada grupo debe elaborar un argumento en defensa del derecho de pertenecer a esa identidad juvenil y exig