Construcción de la noción de suma y resta

RAÚL MEDINA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación del tema a través de una pregunta clave: "¿Qué es la suma y la resta? ¿Qué puedes hacer con ellas?"

  • Desarrollo:

    1. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre qué saben los alumnos acerca de la suma y la resta.

    2. Mostrar imágenes con situaciones cotidianas que impliquen agregar, quitar, juntar, comparar y completar.

    3. Realizar preguntas guiadas para que los alumnos reflexionen sobre las acciones que se realizan en cada situación.

    4. Explicar el concepto de suma como el resultado de agregar dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección.

    5. Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón donde los alumnos tengan que agregar y quitar objetos de una colección.



  • Cierre: Resumen de lo aprendido en la sesión y preparación para la siguiente sesión.


Sesión 2: Relación entre la suma y la resta (45 minutos)



  • Inicio: Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior y recordar la definición de suma y resta.

  • Desarrollo:

    1. Mostrar ejemplos de situaciones en las que se necesite sumar y restar para llegar a una respuesta.

    2. Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos tengan que utilizar la suma y la resta como operaciones inversas.

    3. Reflexionar en conjunto sobre la relación entre la suma y la resta.

    4. Presentar problemas matemáticos que involucren la suma y la resta para que los alumnos resuelvan en grupos.



  • Cierre: Retroalimentación sobre los problemas resueltos y preparación para la siguiente sesión.


Sesión 3: Incorporación del uso de m