El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

CARLOS EDUARDO HERNANDEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo (PDA): Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los alumnos puedan sentirse en riesgo o en peligro.

  • Anotar todas las respuestas en el pizarrón.



  1. Presentación del problema: La deforestación y sus consecuencias (10 minutos)



  • Mostrar imágenes o videos sobre la deforestación y explicar sus consecuencias.

  • Fomentar la reflexión sobre cómo la deforestación puede afectar la integridad de las personas y su entorno.

  • Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos protegernos de los riesgos asociados a la deforestación?



  1. Trabajo en grupos (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo relacionadas con la deforestación.

  • Proporcionar recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para que los alumnos puedan investigar.

  • Animar a los grupos a compartir sus hallazgos y a discutir posibles soluciones.



  1. Puesta en común (10 minutos)



  • Cada grupo debe presentar sus hallazgos y propuestas para prevenir los riesgos asociados a la deforestación.

  • Fomentar el debate y la participación activa de todos los alumnos.


Sesión 2 (45 minutos)