Reconociendo y promoviendo los derechos y necesidades básicas de todos
gaby pozos
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de lo que ocurre cuando esas necesidades no son satisfechas, identifica a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades y garantizar que puedan ejercer sus derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
Título de la clase: Reconociendo y promoviendo los derechos y necesidades básicas de todos
Nivel educativo: Primaria 3º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Objetivo: Dialogar acerca de lo que ocurre cuando las necesidades básicas y los derechos humanos no son satisfechos, identificar a quiénes corresponde generar las condiciones para satisfacer las necesidades y garantizar el ejercicio de los derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión y Vida saludable
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben qué son los derechos humanos y las necesidades básicas. Realizar una lluvia de ideas para recopilar sus conocimientos previos.
- Presentación del problema: Mostrar a los estudiantes diferentes situaciones injustas en el pasado y presente en las que no se respetan los derechos humanos ni se satisfacen las necesidades básicas de las personas. Pueden ser ejemplos de situaciones de pobreza, discriminación, violencia, etc.
- Formación de grupos: Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 integrantes y asignarles una situación injusta para analizar.
- Investigación en grupo: Los estudiantes investigarán sobre la situación injusta asignada, buscando información sobre las necesidades básicas que no son satisfechas y los derechos humanos que no se respetan. Deberán buscar soluciones posibles para resolver el problema.
- Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos y propuestas para resolver la situación injusta asignada.
Sesión 2:
- Reflexión y debate: Iniciar la clase recordando las situaciones injustas presentadas en la sesión anterior. Generar una discusión