Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas

Jessica Bautista
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identifica medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y generar un ambiente de confianza.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre el concepto de violencia de género, violencia sexual y trata de personas.

  3. Plantear el problema: "Muchos jóvenes desconocen los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas, así como las medidas de protección y mecanismos de denuncia. ¿Cómo podemos fomentar la conciencia sobre estos temas y promover una vida libre de violencia?"


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 personas.

  2. Entregar a cada grupo una lista de preguntas guía, como: ¿Qué es la violencia de género? ¿Cuáles son los diferentes tipos de violencia escolar? ¿Qué es la trata de personas y cómo se manifiesta? ¿Cuáles son las medidas de protección y mecanismos de denuncia existentes?

  3. Pedir a los grupos que investiguen y discutan las respuestas a estas preguntas utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.).

  4. Proporcionar tiempo suficiente para que los grupos realicen su investigación y preparen una presentación de sus hallazgos.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presenta sus hallazgos al resto de la clase.

  2. Fomentar la participación y el debate entre los alumnos, promoviendo el pensamiento crítico.

  3. Resumir los puntos clave discutidos y enfatizar la importancia de tomar medidas de protección y utilizar l