Entendimiento mutuo en la escuela

Gonzalez Leyva Wendy
Ubicación curricular
Contenido Entendimiento mutuo en la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la importancia del entendimiento, para la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Entendimiento mutuo en la escuela


Tema: Entendimiento mutuo para la convivencia pacífica.


Objetivo (PDA): Expresar la importancia del entendimiento para la convivencia pacífica.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial (45 minutos)



  • Presentación del tema: Entendimiento mutuo en la escuela.

  • Explicación de la importancia del entendimiento para la convivencia pacífica.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de mala convivencia entre compañeros.

  • Diagnóstico inicial: Los alumnos escribirán en papelitos situaciones de mala convivencia que hayan presenciado o vivido en la escuela.


Sesión 2: Lectura y reflexión (45 minutos)



  • Lectura de un cuento o texto relacionado con el entendimiento mutuo y la convivencia pacífica.

  • Reflexión en grupo sobre el mensaje del cuento y cómo se relaciona con la convivencia en la escuela.

  • Elaboración de un mural colectivo donde los alumnos plasmen sus reflexiones y propuestas para mejorar la convivencia.


Sesión 3: Escritura y creación de materiales (45 minutos)



  • Actividad de escritura: Los alumnos escribirán una carta o mensaje dirigido a un compañero con el objetivo de resolver una situación conflictiva o mejorar la convivencia.

  • Creación de materiales: Los alumnos trabajarán en grupos para crear pósters, carteleras o folletos con mensajes y consejos sobre la importancia del entendimiento mutuo en la convivencia pacífica.


Sesión 4: Presentación y evaluación (45 minutos)



  • Presentación de los materiales creados por los grupos.

  • Lectura y análisis de las cartas o mensajes escrito