Explorando las magnitudes: longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas

cristy yamile tun
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Trasvasa arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y dice en cuál cabe más o menos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Explorando las magnitudes: longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas


Objetivo principal: Los alumnos serán capaces de trasvasar arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y podrán identificar cuál recipiente tiene mayor o menor capacidad.


Objetivo de pensamiento crítico: Los alumnos serán capaces de identificar el peso de cada objeto, comparar el peso entre objetos y proponer soluciones para igualar el peso.


Sesión 1: Introducción a las magnitudes (45 minutos)



  • Presentación del tema: Se mostrará a los alumnos diferentes objetos de distintos tamaños y formas y se les preguntará si creen que todos los objetos tienen la misma capacidad.

  • Actividad práctica: Los alumnos deberán trasvasar arena o líquidos de un recipiente a otro para comparar la capacidad de cada uno. Deberán responder a preguntas como "¿cuál recipiente crees que tiene más capacidad?" y "¿cómo lo puedes comprobar?".

  • Reflexión y discusión en grupo: Los alumnos compartirán sus observaciones y conclusiones sobre la capacidad de los recipientes.


Sesión 2: Explorando la longitud (45 minutos)



  • Presentación del tema: Se mostrarán diferentes objetos de distintas longitudes y se les preguntará a los alumnos si creen que todos los objetos tienen la misma longitud.

  • Actividad práctica: Los alumnos medirán la longitud de diferentes objetos utilizando reglas o cintas métricas. Deberán comparar las longitudes y responder a preguntas como "¿cuál objeto crees que es más largo?" y "¿cómo lo puedes comprobar?".

  • Reflexión y discusión en grupo: Los alumnos compartirán sus observaciones y conclusiones sobre la longitud de los objeto