Introducción al tema

yordy valdez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana, utilizando términos, como ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de los días de la semana y las relaciones temporales “antes de” y “después de”.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Presentar el tema de cambios y regularidades del entorno natural y explicar la importancia de entender el concepto de tiempo para describir y registrar estos cambios.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los fenómenos naturales que ocurren en su entorno (por ejemplo, el cambio de las estaciones, el ciclo día-noche, el crecimiento de las plantas).

  2. Presentación: Mostrar imágenes o vídeos de los diferentes fenómenos naturales y pedir a los alumnos que describan lo que ven.

  3. Discusión: Preguntar a los alumnos si han notado alguna regularidad en estos fenómenos (por ejemplo, el sol siempre sale por la mañana, las plantas crecen poco a poco).

  4. Explicación: Comentar la importancia de entender el concepto de tiempo para poder describir y registrar los cambios y regularidades del entorno natural.

  5. Cierre: Pedir a los alumnos que respondan a la pregunta: ¿por qué es importante conocer los cambios y regularidades del entorno natural?


Sesión 2: El ciclo día-noche
Duración: 45 minutos


Objetivo: Describir y registrar de manera cronológica los cambios y regularidades del ciclo día-noche, utilizando términos como ayer, hoy y mañana.


Actividades:



  1. Inicio: Repasar con los alumnos los conceptos de día y noche.

  2. Observación: Realizar una observación directa del entorno durante diferentes momentos del día (por ejemplo, al inicio de la mañana, cerca del mediodía, al atardecer).

  3. Registro: Pedir a los alumnos que dibujen o escriban lo que ven en cada momento del día y lo relacionen con los términos ayer, hoy y mañana.

  4. Discusión: Compartir los registros de los alumnos y disc