El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno utilizando el tangram y otros materiales

Esme Barbosa
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno utilizando el tangram y otros materiales


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación del tema a tratar.

  • Actividad 1: Observación del entorno cercano: los objetos, animales y plantas que nos rodean.

  • Actividad 2: Realización de un recorrido por el aula y el patio de la escuela para identificar diferentes formas y objetos.

  • Actividad 3: Regreso al aula y plática grupal para compartir las observaciones realizadas durante el recorrido.

  • Cierre: Reflexión sobre la importancia de observar y reconocer las formas en nuestro entorno.


Sesión 2: Manipulación del tangram y construcción de figuras (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y motivación del tema.

  • Actividad 1: Presentación del tangram y explicación de sus diferentes piezas.

  • Actividad 2: Práctica del tangram: los alumnos deberán construir diferentes figuras utilizando las piezas del tangram.

  • Actividad 3: Expo-tangram: los alumnos presentarán sus figuras construidas y explicarán cómo las realizaron.

  • Cierre: Reflexión sobre la importancia del tangram para representar y reproducir objetos.


Sesión 3: Explorando otros materiales para representar objetos (45 minutos)



  • Inicio: Rememoración de la sesión anterior y planteamiento del nuevo reto.

  • Actividad 1: Presentación de diferentes materiales como bloques de construcción, modelado y papel.

  • Actividad 2: Práctica con los materiales: los alumnos realizarán representaciones de objetos utilizando los diferentes materiales.

  • Actividad 3: Exposición de los trabajos realizados y reflexión grupal sobre las ven