Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.

Jorge Balderas
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.


Objetivo (PDA): Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 min)



    • Saludo a los alumnos y realizar una breve dinámica de integración.

    • Presentar el tema de la clase y su relación con el entorno natural y los cambios a través del tiempo.



  2. Desarrollo (30 min)



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los animales que conocen.

    • Introducir el concepto de vivíparos y ovíparos, explicando las diferencias.

    • Mostrar imágenes y videos de diferentes animales y discutir en grupo si son vivíparos u ovíparos.

    • Realizar preguntas a los alumnos que los lleven a indagar sobre el tipo de desarrollo y nacimiento de los animales.



  3. Cierre (10 min)



    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos clasifiquen diferentes animales en vivíparos y ovíparos.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer estas características de los animales.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 min)



    • Realizar una breve recapitulación de lo visto en la sesión anterior.

    • Plantear el problema de los focos de contaminación en la comunidad debido al comercio informal.



  2. Desarrollo (30 min)



    • Discutir en grupo las posibles causas y consecuencias de la contaminación en la comunidad.

    • Presentar alternativas de solución y acciones