Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Rosa Maria Martinez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo (PDA): Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza.

  • Explicación del problema a resolver: conocer la naturaleza y los problemas socioambientales de la comunidad.

  • Organización de equipos de trabajo.

  • Planteamiento de preguntas guía para la investigación y resolución del problema.


Sesión 2:



  • Investigación en equipo sobre los problemas socioambientales de la comunidad.

  • Recopilación de información y registro en fichas de trabajo.

  • Análisis de la información recopilada y identificación de posibles soluciones.


Sesión 3:



  • Exposición de los equipos sobre los problemas socioambientales y las posibles soluciones encontradas.

  • Reflexión en grupo sobre las diferentes propuestas y sus implicaciones.

  • Votación para seleccionar la mejor solución o combinación de soluciones.


Sesión 4:



  • Elaboración de carteles, dibujos o maquetas para representar la solución o soluciones seleccionadas.

  • Presentación de los trabajos realizados ante el grupo.

  • Retroalimentación de los compañeros y maestra sobre las propuestas presentadas.


Sesión 5:



  • Realización de una actividad práctica para poner en marcha la solución seleccionada, como una j