Democracia en la vida cotidiana

Valente Eslava
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protección de los derechos de todas las personas, individuales y colectivos, y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de contribuir a la protección de los derechos de todas las personas, conforme a los principios democráticos de igualdad, justicia y responsabilidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Democracia en la vida cotidiana


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre los derechos de las personas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos dialogarán sobre la importancia de contribuir a la protección de los derechos de todas las personas, de acuerdo con los principios democráticos de igualdad, justicia y responsabilidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y calentamiento: Los alumnos realizarán una actividad de relajación y concentración para prepararse mentalmente.
    b. Cuestionamiento inicial: El docente presentará una pregunta para reflexionar en torno a los derechos de las personas, por ejemplo: "¿Qué significa para ti que todas las personas tengan los mismos derechos?".



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación del tema: El docente explicará brevemente qué es la democracia y cómo se relaciona con la protección de los derechos de las personas.
    b. Actividad en parejas: Los alumnos se organizarán en parejas y discutirán sobre la importancia de contribuir a la protección de los derechos de todas las personas. Posteriormente, cada pareja compartirá sus reflexiones con el resto del grupo.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Síntesis grupal: El docente guiará una reflexión grupal en la que se destacarán las ideas principales surgidas durante la actividad.
    b. Tarea para la siguiente sesión: Los alumnos deberán buscar ejemplos de situaciones en su comunidad en las que se violen los derechos de las personas y anotarlas para discutirlas en la siguiente sesión.




Instrumento de evaluación formativa 1: Registro de participación en la actividad en parejas. Se evaluará la capacidad de los alumnos para expresar sus ideas y partic