Introducción y desarrollo de habilidades motrices básicas

Ricardo Nestor Romero
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y desarrollo de habilidades motrices básicas


Objetivo: Los alumnos pondrán en práctica sus habilidades motrices básicas en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación.


PDA: Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Explicación del objetivo y PDA de la sesión.

    • Presentación del problema: deficiencias en la puesta en práctica de habilidades motrices básicas durante la clase de educación física.



  2. Calentamiento y preparación (10 minutos)



    • Realización de ejercicios de calentamiento para activar el cuerpo.

    • Explicación y práctica de ejercicios de preparación para desarrollar habilidades motrices básicas, como el equilibrio, la coordinación y la fuerza.



  3. Desarrollo de habilidades motrices básicas (20 minutos)



    • División de la clase en grupos pequeños.

    • Rotación por estaciones de actividades que requieran el uso de habilidades motrices básicas, como saltar, correr, lanzar, atrapar, etc.

    • Cada estación contará con una actividad lúdica y desafíos adaptados a las habilidades y necesidades de cada alumno.

    • Los alumnos tendrán la oportunidad de practicar individualmente y en grupo, fomentando la colaboración y la diversidad de posibilidades.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos)



    • Pregunta a los alumnos sobre qué han aprendido y experimentado durante la sesión.

    • Comentarios finales sobre l