Introducción al proyecto comunitario y la importancia de las producciones gráficas.

Caz
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las producciones gráficas son importantes, al establecer vínculos sociales y mantener comunicación con su comunidad .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto comunitario y la importancia de las producciones gráficas.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer que las producciones gráficas son importantes para establecer vínculos sociales y mantener comunicación con la comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan una producción gráfica que les gusta (dibujo, cartel, libro, etc.).

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué son las producciones gráficas y cómo se pueden utilizar para comunicarse con los demás.

  3. Mostrar ejemplos de diferentes producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios (carteles, postales, libros, etc.) y comentar su importancia en la comunicación.

  4. Invitar a los alumnos a crear su propia producción gráfica relacionada con el tema de la discriminación racial.

  5. Cierre de la sesión: Reflexionar sobre la importancia de las producciones gráficas en la comunicación y cómo pueden ayudar a crear vínculos sociales.


Sesión 2:
Tema: Conociendo diferentes producciones gráficas y su relación con la cultura escrita.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Observar y analizar diferentes producciones gráficas para comprender su relación con la cultura escrita.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión mostrando diferentes producciones gráficas relacionadas con la discriminación racial (ilustraciones, carteles, cuentos, etc.).

  2. Realizar una actividad en la que los alumnos observen detenidamente las producciones gráficas y compartan sus impresiones.

  3. Promover la reflexión sobre cómo la cultura escrita se manifiesta en estas producciones gráficas (títulos, textos, mensajes, etc.).

  4. Reali