Relaciones de proporcionalidad

Jazmin Ayon
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Relaciones de proporcionalidad


Sesión 1: Introducción al concepto de proporcionalidad


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas de proporcionalidad utilizando diferentes estrategias de cálculo.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Materiales: Pizarra, papel, lápices, calculadoras (opcional)


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presenta a los alumnos una situación problemática en la que deben determinar valores faltantes en una relación de proporcionalidad.
    b. Pregunta a los alumnos si saben qué es la proporcionalidad y si han trabajado con este concepto anteriormente.
    c. Registra las ideas previas de los alumnos en la pizarra.



  2. Exploración (15 minutos):
    a. Divide a los alumnos en grupos de 4-5 integrantes.
    b. Entrega a cada grupo una serie de situaciones problemáticas de proporcionalidad.
    c. Pide a los alumnos que analicen las situaciones y busquen diferentes estrategias de cálculo para determinar los valores faltantes.
    d. Observa y orienta a los grupos durante su trabajo.



  3. Socialización (10 minutos):
    a. Pide a cada grupo que presente una situación problemática y explique cómo la resolvieron.
    b. Fomenta la participación y el intercambio de ideas entre los grupos.
    c. Resalta las estrategias efectivas utilizadas por los alumnos.



  4. Sistematización (10 minutos):
    a. En la pizarra, resume las estrategias de cálculo que los alumnos utilizaron para resolver las situaciones problemáticas.
    b. Explica y ejemplifica cada estrategia utilizando ejercicios adicionales.



  5. Reflexión (5 minutos):
    a. Pregunta a los alumnos cómo se sintieron al res