Explorando el mundo de las sumas y restas

barbara rebolledo
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título: Explorando el mundo de las sumas y restas


Nivel: Primaria 3º


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentación del tema: Suma y resta, explicando su relación como operaciones inversas.

  • Realización de ejercicios sencillos de suma y resta en el pizarrón, solicitando a los alumnos que identifiquen los números a sumar o restar, así como el resultado.


Sesión 2: Exploración de situaciones problemáticas (15 minutos)



  • Presentación de situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos, como repartir caramelos entre amigos o contar objetos en el aula.

  • Discusión en grupos pequeños sobre cómo resolver estas situaciones utilizando sumas y restas.

  • Puesta en común de las soluciones encontradas por cada grupo.


Sesión 3: Práctica de sumas y restas con algoritmo convencional (20 minutos)



  • Explicación del algoritmo convencional para sumar y restar números de hasta tres cifras.

  • Resolución de ejercicios en pareja utilizando el algoritmo convencional, tanto de suma como de resta.

  • Retroalimentación grupal sobre los resultados obtenidos y posibles estrategias para mejorar el proceso de resolución.


Sesión 4: Aplicación de situaciones problemáticas (20 minutos)



  • Presentación de nuevas situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos, pero esta vez más complejas.

  • Trabajo en parejas p