Introducción al tema y planteamiento del problema

Juan Alfredo Paredes
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos argumentarán sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Introducir el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles. Explicar la importancia de la pertenencia a estos grupos en el desarrollo de la identidad.

  2. Planteamiento del problema: Presentar el problema de la construcción de la identidad juvenil en relación con el cuidado del agua. Promover una discusión en clase sobre la importancia del agua y cómo influye en la identidad de los jóvenes.

  3. Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles el problema a resolver.

  4. Tarea: Los equipos deberán investigar sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la sociedad actual y cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles.


Sesión 2: Análisis de los grupos sociales y culturales (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la sociedad y analizarán cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación de los resultados de la investigación: Cada equipo deberá exponer los resultados de su investigación sobre los grupos sociales y culturales.

  2. Análisis en clase: Promover una discusión en clase sobre cómo influyen estos grupos en la conformación de la identidad juvenil. Fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica en la reflexión.

  3. Tarea: Los alumno