El derecho a la protección de la integridad física y mental
Margarita Tellez
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad física y mental
Objetivo: Ejercer el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas interdisciplinar
Problema: Existe en mi grupo una alumna con barreras para el aprendizaje. Para realizar las actividades se toma mucho tiempo.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema: Presentar el concepto de derecho a la protección de la integridad física y mental. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los alumnos puedan identificar formas de maltrato, abuso o explotación en su entorno.
- Actividad: Los alumnos realizarán una lista de situaciones en las que han presenciado maltrato, abuso o explotación. Luego, en grupos, clasificarán estas situaciones según el ámbito en el que ocurren: familia, escuela o comunidad.
- Reflexión: Cada grupo compartirá sus clasificaciones y se generará una discusión sobre cómo pueden ejercer su derecho a la protección en cada uno de estos ámbitos.
Sesión 2:
- Lectura y análisis de casos: Los alumnos leerán casos reales de maltrato, abuso o explotación y discutirán en parejas cómo podrían haberse evitado o cómo se podría haber apoyado a las personas afectadas.
- Actividad: En parejas, los alumnos crearán una lista de instituciones y personas que podrían apoyar en cada uno de los casos analizados.
- Reflexión: Cada pareja compartirá sus