Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Tema: Reconocimiento de las palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Objetivo: Averiguar por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemas a atender:

1. Algunos alumnos no tienen acceso a internet.


2. Poco apoyo en casa.


3. Dificultad de comprensión lectora.


4. Necesidad de crear un herbolario con palabras indígenas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el tema a los alumnos.
   
   
   • Explicar la importancia de la diversidad lingüística en México.
   
   
   • Resaltar la relevancia de la consulta con adultos mayores.
   
   
   
   



2. Actividad principal (25 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos.
   
   
   • Asignar a cada grupo un adulto mayor para entrevistar.
   
   
   • Proporcionar una lista de preguntas para orientar la entrevista.
   
   
   • Resaltar la importancia de tomar notas durante la entrevista.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Preguntar a los alumnos qué aprendieron durante la entrevista.
   
   
   • Resaltar la importancia de respetar y valorar las diferentes lenguas en nuestro país.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Repasar lo aprendido en la sesión anterior.
   
   
   • Resaltar la importancia de los diccionarios para identificar palabras de origen indígena.
   
   
   
   



2. Actividad principal (25 minutos):

   
   
   
   
   • Proporcionar a los alumnos diccionarios de español-mexicano.
   
   
   • Pedir a los alumnos que busquen al menos cinco palabras de origen indígena.
   
   
   • Hacer una lista