Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en inglés

Eduardo Ruiz
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en inglés.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Selecciona textos literarios en inglés que aborden temas de la comunidad o de algún lugar de interés, los resume y difunde por distintos medios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en inglés


Objetivo: Seleccionar textos literarios en inglés que aborden temas de la comunidad o de algún lugar de interés, resumirlos y difundirlos por distintos medios.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Escaso vocabulario del idioma inglés


Fases:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en inglés.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes textos literarios en inglés y preguntar a los alumnos si los conocen o han leído alguno de ellos.


Desarrollo:



  • Explicación de la importancia de la lectura y la escritura en el aprendizaje del idioma inglés.

  • Actividad de lectura: Los alumnos leerán un cuento tradicional en inglés y realizarán un resumen escrito en su cuaderno.

  • Compartir en parejas los resúmenes y discutir las similitudes y diferencias entre ellos.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia de la lectura y la escritura en el aprendizaje del idioma inglés.

  • Tarea: Investigar sobre un autor contemporáneo de literatura en inglés y presentar una breve biografía en la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la tarea: Los alumnos compartirán las biografías de los autores contemporáneos que investigaron.


Desarrollo:



  • Actividad de lectura: Los alumnos leerán un poema contemporáneo en inglés y realizarán un resumen escrito en su cuaderno.

  • Actividad de vocabulario: Los alumnos identificarán y anotarán nuevas palabras encontradas en el poema.

  • Uso de las nuevas palabras en oraciones contextuales.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre el uso del nuevo vocabulario en las oraciones contextuales.

  • Tarea: Sele