Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Tema: Utilizar símbolos y alegorías al realizar producciones con temas de interés personal.

Objetivo:

• Apreciar y reflexionar acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas diseñadas para personas en condición de discapacidad, a fin de favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 50 minutos.

Fases de la clase:

Inicio:

1. Saludo y presentación del tema.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


3. Mostrar ejemplos de manifestaciones artísticas que emplean estos sistemas, como pinturas, esculturas, música, danza, etc.


4. Plantear el problema a partir de la pregunta: ¿Cómo podemos utilizar símbolos y alegorías para expresar temas de interés personal y comunicarlos de manera inclusiva?

Desarrollo:

1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un sistema alternativo o aumentativo de comunicación (por ejemplo, lenguaje de señas, pictogramas, braille, entre otros).


2. Cada grupo deberá investigar sobre el sistema asignado y preparar una presentación breve sobre su funcionamiento y aplicación en manifestaciones artísticas.


3. Los grupos deberán buscar ejemplos de manifestaciones artísticas que empleen el sistema asignado y analizar cómo se utilizan los símbolos y alegorías en ellas.


4. Cada grupo presentará su investigación y ejemplos al resto de la clase, promoviendo la participación y el diálogo entre los alumnos.