Cuerpos geométricos y sus características

Benjamin Lomeli
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cuerpos geométricos y sus características


Sesión 1: Introducción a los cuerpos geométricos (45 minutos)



  • Objetivo: Introducir el tema de los cuerpos geométricos y sus características.

  • Actividades:

    1. Iniciar la clase con una actividad de motivación, como mostrar diferentes objetos y preguntar a los alumnos si pueden identificarlos como cuerpos geométricos.

    2. Presentar el concepto de cuerpos geométricos utilizando imágenes y ejemplos de objetos cotidianos.

    3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen cuerpos geométricos que conocen.

    4. Mostrar imágenes de diferentes prismas rectos y explicar sus características: número de vértices, aristas, caras y formas.

    5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos manipulen diferentes prismas rectos y en grupos, identifiquen y describan sus características.




Sesión 2: Desarrollo plano de los prismas rectos (45 minutos)



  • Objetivo: Reconocer los desarrollos planos que permiten construir los prismas rectos, en particular el cubo.

  • Actividades:

    1. Recordar brevemente las características de los prismas rectos vistos en la sesión anterior.

    2. Mostrar imágenes de los desarrollos planos de diferentes prismas rectos, enfocándose especialmente en el cubo.

    3. Explicar cómo se construye un desarrollo plano de un prisma recto, mostrando los pasos necesarios.

    4. En grupos, distribuir diferentes diseños de desarrollos planos y pedir a los alumnos que los recorten, doblen y ensamblen para formar el prisma recto correspondiente.

    5. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan sus experiencias y dificultades al armar los prismas rectos.




Sesión 3: Relaci