Suma y resta, operaciones inversas

Jose Gomez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta, operaciones inversas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema y exploración del problema:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y contextualización del tema. Presentación del problema: "El trabajo infantil y su efecto en el aprendizaje de los alumnos de nuestra escuela". Preguntar a los alumnos qué saben sobre este tema y qué opinan al respecto.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Lectura de un texto informativo sobre el trabajo infantil y su impacto en la educación. Fomentar la participación y la reflexión crítica de los alumnos.

    • Discusión en grupos pequeños sobre las ideas principales del texto y sus opiniones al respecto.

    • Puesta en común de las discusiones en grupos y elaboración de una lista de conclusiones preliminares.



  3. Cierre (5 minutos): Recapitulación de las conclusiones principales y reflexión sobre la importancia de abordar este problema en la escuela. Asignación de una tarea para la próxima sesión: buscar ejemplos de situaciones problemáticas relacionadas con el tema de la clase.




Sesión 2 (45 minutos) - Identificación de situaciones problemáticas:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Exposición de los ejemplos de situaciones problemáticas encontrados por los alumnos.

    • Discusión en grupos pequeños sobre la relación entre las situaciones problemáticas y las operaciones de suma y resta.

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